技能是強國之基、立業(yè)之本。技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。產(chǎn)教融合，關(guān)鍵是要在融合上做文章，通過大力實施產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工程，更好把科教人才勢能轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展動能。
“同學們，請打開編程終端，今天我們將以‘智能物流調(diào)度算法’為案例，拆解Python與C++的協(xié)同邏輯?！苯眨谥貞c智能工程職業(yè)學院的階梯教室內(nèi)，“AI智教授”悄然融入日常教學，以常態(tài)化的創(chuàng)新實踐，構(gòu)建起一幅人機共教、虛實共生的生動教育圖景。重慶職業(yè)教育以“提質(zhì)領(lǐng)跑”為底色,構(gòu)建起中高本縱向貫通的職業(yè)教育體系，職業(yè)院校學生升學比例達到70%以上，職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)匹配度達到88%，為智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、新一代電子信息制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)集群輸送了大量高技能人才。
此前，國家發(fā)展改革委、教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》，明確2025年國家產(chǎn)教融合試點城市達到50個左右、在全國建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)等一系列目標。方案內(nèi)容包括推動形成產(chǎn)教融合頭雁效應(yīng)、夯實職業(yè)院校發(fā)展基礎(chǔ)、建設(shè)產(chǎn)教融合實訓基地、深化產(chǎn)教融合校企合作、健全激勵扶持組合舉措等5方面重點任務(wù)。
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式。目前，教育資源供需結(jié)構(gòu)矛盾仍然存在，一方面是一些高校畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面企業(yè)發(fā)展所需要的技能人才相對匱乏。近年來，國家出臺了一系列關(guān)于產(chǎn)教融合、校企合作政策，旨在提升教育與產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的契合度，提升教育服務(wù)貢獻度，提升專業(yè)對企業(yè)發(fā)展支撐度。
技能是強國之基、立業(yè)之本。技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。產(chǎn)教融合，關(guān)鍵是要在融合上做文章，通過大力實施產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工程，更好把科教人才勢能轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展動能。
面對我國高技能人才培養(yǎng)存在的短板，要讓技能人才與時俱進地快速成長起來，就必須深化產(chǎn)教融合、發(fā)展職業(yè)教育。一方面，應(yīng)建立完善職業(yè)教育培養(yǎng)、使用和激勵體系，促進職業(yè)教育與普通教育、高等教育有機銜接，培養(yǎng)更多優(yōu)秀技能人才。另一方面，引導(dǎo)民間資本參與職業(yè)教育，加強企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等民間力量深度合作，培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型人才，既能解決資金問題，又能有效鏈接職業(yè)教育與企業(yè)實踐需求，增強職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。
除了深化產(chǎn)教融合外，開展技能人才評定工作，也是暢通技能人才成長的重要通道。在技能人才評定中，要摒棄一味追求高大上，追求高學歷的弊病。對于技能人才的界定，要形成統(tǒng)一的規(guī)范和標準，使得一些具有特殊技能的特殊人才也能納入人才體系當中，享受國家對于人才所給予的政策優(yōu)惠和待遇。
產(chǎn)教融合是深化教育改革，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的根本要求和有效途徑。深化產(chǎn)教融合是關(guān)鍵，要始終以增強科技創(chuàng)新活力為基，以精準對接產(chǎn)業(yè)需求為本，以健全產(chǎn)教融合機制為要。一方面，要做優(yōu)做精做出特色，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，打造一批品牌專業(yè)和高水平專業(yè)化實訓基地。另一方面，要結(jié)合戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，深化教學改革，提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平，真正讓學生就業(yè)有能力、升學有優(yōu)勢、發(fā)展有通道，讓學生在職教賽道上擁有更多人生出彩的機會。
來源：勞動午報
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