國(guó)家骨干高職院校申報(bào)報(bào)告注意點(diǎn)
一、申報(bào)條件
高職特色明顯。學(xué)校具有良好的發(fā)展條件和較強(qiáng)的潛力
領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)先。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)理念先進(jìn)，具有戰(zhàn)略思維、科學(xué)決策能力和較強(qiáng)資源整合能力。
綜合水平領(lǐng)先。學(xué)校辦學(xué)定位準(zhǔn)確，具備較好的師資、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等條件，教學(xué)質(zhì)量好，就業(yè)率高，有較高的社會(huì)認(rèn)可度。
教育教學(xué)改革領(lǐng)先。與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密，形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，以就業(yè)為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)模式改革成效顯著。
專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先。專業(yè)建設(shè)理念先進(jìn)，特色鮮明，在教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、推行“雙證書”制度、課程和教材建設(shè)等方面取得明顯進(jìn)展。
社會(huì)服務(wù)領(lǐng)先。積極承擔(dān)面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會(huì)培訓(xùn)，主動(dòng)為行業(yè)企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)開發(fā)等科技服務(wù)，在區(qū)域高等職業(yè)教育發(fā)展中具有明顯的帶動(dòng)作用
二、建設(shè)方案要求
校企合作體制緊密;加強(qiáng)合作辦學(xué)、合作發(fā)展、合作育人、合作就業(yè)
突出內(nèi)涵建設(shè)：特色專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)。
加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合：工與學(xué)的深度融合
強(qiáng)調(diào)今后建設(shè)：明確了建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)前瞻性。它是建出來的而不是評(píng)出來的，與高職人才工作水平評(píng)估有本質(zhì)的區(qū)別。
重視經(jīng)費(fèi)安排的合理性：軟件、硬件建設(shè)經(jīng)費(fèi)比例在5：5左右
關(guān)注《建設(shè)方案》的可操作性：可操作、可監(jiān)控和可驗(yàn)收；
注重特色建設(shè)：強(qiáng)調(diào)示范院校在建設(shè)特色、打造品牌、樹立標(biāo)桿方面的措施及引領(lǐng)作用。具體反映在一是所選擇的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)更具有鮮明的地方和行業(yè)特色，二是工學(xué)結(jié)合模式貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過程，三是基于工作過程、突出工學(xué)結(jié)合所重構(gòu)的課程體系從本質(zhì)上打破了傳統(tǒng)的學(xué)科型課程體系，四是企業(yè)直接參與教學(xué)過程、校企合作共同開發(fā)課程和教材，以及共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等措施促進(jìn)了校、企的深度融合。
三、示范院校建設(shè)主要內(nèi)容
提高示范院校整體水平。提高示范院?；窘ㄔO(shè)和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，改善教學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件；制定“雙師型”教師培養(yǎng)和專兼結(jié)合專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的支持政策與辦法；密切與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)應(yīng)用等領(lǐng)域的合作；加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。
推進(jìn)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革。要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模的計(jì)劃與調(diào)整機(jī)制；堅(jiān)持育人為本、德育為先；改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；改革課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式；統(tǒng)籌規(guī)劃和建設(shè)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，具有高職特色的教材體系。
加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)。造就一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出的專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干；建設(shè)一批融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體的實(shí)訓(xùn)基地或車間；探索建立“校中廠”、“廠中校”合作開發(fā)一批體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系。
增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。示范院校要積極為社會(huì)提供技術(shù)開發(fā)與服務(wù)，大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，努力為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)，以及轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力提供服務(wù)；積極開展地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的對(duì)口支援與交流，主動(dòng)為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校培訓(xùn)師資，促進(jìn)地區(qū)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。
創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。對(duì)需求量大、覆蓋面廣的專業(yè)，中央財(cái)政安排經(jīng)費(fèi)支持研制共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；針對(duì)職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實(shí)施“雙證書”制度構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系；開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要。
四、建設(shè)重點(diǎn)
院校綜合建設(shè)：發(fā)展定位和辦學(xué)方向上起到模范帶動(dòng)作用；在人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上成為改革的先鋒；在學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的全面養(yǎng)成、人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)上樹立起標(biāo)桿。
重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)
社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)
五、申報(bào)建設(shè)依據(jù)
1、教育部辦公廳 財(cái)政部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知
2、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）
3、教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見