在2019年舉行的廣東秋季時裝周上，廣東省東莞市紡織服裝學(xué)校時尚創(chuàng)新工作室聯(lián)合東莞市森圖服飾有限公司以“FANG放”為主題，展示童裝系列“飖自由，往來風(fēng)”，獲得廣東省服裝設(shè)計師協(xié)會以及組委會的一致肯定，工作室指導(dǎo)教師張允浩獲得廣東省十佳設(shè)計師，森虎兒品牌產(chǎn)品被評為2019年度優(yōu)質(zhì)童裝設(shè)計獎；一個月后，該系列產(chǎn)品參加SENHUER2020春夏新品發(fā)布會，收獲客戶訂單數(shù)十萬件。
該系列產(chǎn)品是在企業(yè)師傅指導(dǎo)下，由工作室學(xué)員歷時3個月集體研發(fā)完成的。這是東莞市紡織服裝學(xué)校推行教學(xué)改革培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才的一個縮影，也是教學(xué)評價改革的一種新探索。中職學(xué)校如何培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)人才助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展？東莞市紡織服裝學(xué)校依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)服裝專業(yè)工作室人才培養(yǎng)模式，用行動詮釋了“面向產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)”的專業(yè)辦學(xué)使命。
東莞市紡織服裝學(xué)校所在地虎門鎮(zhèn)，是中國南方服裝重鎮(zhèn)，這里活躍著數(shù)千家服裝企業(yè)和數(shù)百個服裝企業(yè)品牌。虎門有著制造業(yè)優(yōu)勢，但廣州、深圳的人才虹吸效應(yīng)又導(dǎo)致其難以吸引高端服裝人才。人才跟不上，產(chǎn)業(yè)難突破，也讓職業(yè)教育缺少了發(fā)展的空間。
在多方考察學(xué)習(xí)后，東莞市紡織服裝學(xué)校于2015年嘗試成立“時尚創(chuàng)新工作室”，下設(shè)服裝設(shè)計、服裝版型研發(fā)、服裝陳列設(shè)計3個工作室，采取“四企業(yè)三協(xié)同”人才培養(yǎng)模式，“四企業(yè)”即在企業(yè)化工作環(huán)境學(xué)習(xí)、運用企業(yè)項目教學(xué)、使用企業(yè)管理運營模式、建立企業(yè)考評機制，“三協(xié)同”即校企協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人、協(xié)同就業(yè)，走出了一條中職研學(xué)產(chǎn)訓(xùn)特色之路。經(jīng)過多年實踐，該項目獲得了廣東省2020年教學(xué)成果二等獎。
打造企業(yè)環(huán)境
實現(xiàn)工作即學(xué)習(xí)
學(xué)校積極構(gòu)建企業(yè)化工作環(huán)境，以企業(yè)研發(fā)中心和企業(yè)版房為參照，設(shè)置學(xué)習(xí)與工作一體化崗位，并通過工作流程組建崗位群。工作室通過企業(yè)化職業(yè)情境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)有文化、有溫度、有職業(yè)代入感、有凝聚力的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生職業(yè)認(rèn)知，培育職業(yè)情懷，塑造職業(yè)精神。
實施企業(yè)項目化教學(xué)，讓學(xué)生參與到企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)全流程中，有效推動產(chǎn)教過程深度融合。工作室與以純集團、艾加茜女裝、森虎兒童裝等企業(yè)開展研學(xué)合作，參與其產(chǎn)品研發(fā)。由企業(yè)提供設(shè)計的基本概念，教師帶領(lǐng)工作室學(xué)員開展產(chǎn)品研發(fā)，企業(yè)進行指導(dǎo)，最后由企業(yè)根據(jù)市場標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)員設(shè)計產(chǎn)品進行驗收，并參與企業(yè)的產(chǎn)品發(fā)布會和訂貨會。在整個過程中，實行以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)化設(shè)計，將項目實踐教學(xué)流程設(shè)計為“咨詢→方案→計劃→實施→評價→完善”6個環(huán)節(jié)，創(chuàng)建工作思維導(dǎo)向的學(xué)習(xí)過程。整個學(xué)習(xí)過程充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和工作室教師團隊的主導(dǎo)作用，學(xué)生通過“工作即學(xué)習(xí)”的方式培養(yǎng)和發(fā)展職業(yè)能力。以職業(yè)規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，并通過工作過程系統(tǒng)化的實踐性學(xué)習(xí)建構(gòu)綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。
引入企業(yè)管理機制，建立同步于企業(yè)的作息制度和考勤機制，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)規(guī)范與職業(yè)操守。設(shè)置對應(yīng)于企業(yè)的管理崗位，建立“學(xué)習(xí)崗位”責(zé)任制，引入ISO9001質(zhì)量管理體系，建立流程化管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)。
建立企業(yè)考評機制，引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立第三方評價機制。對工作室學(xué)員采取學(xué)習(xí)成果評價與績效評價機制，學(xué)員學(xué)習(xí)成果由企業(yè)導(dǎo)師進行初評、由企業(yè)客戶進行終評，學(xué)習(xí)評價與工作評價相互融通，構(gòu)建以能力發(fā)展為導(dǎo)向的綜合評價體系，有效銜接就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。
校企協(xié)同育人
實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)
為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級需求，東莞眾多加工型服裝企業(yè)部分轉(zhuǎn)向自有品牌發(fā)展戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)型期的重點和難點就是需要大量熟悉市場且有創(chuàng)新能力的產(chǎn)品研發(fā)團隊。
學(xué)校利用技術(shù)優(yōu)勢，協(xié)同企業(yè)進行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)等項目合作，進行技術(shù)革新與產(chǎn)品創(chuàng)新，解決了企業(yè)研發(fā)團隊問題，降低了研發(fā)成本，有效降低了企業(yè)財力風(fēng)險。合作企業(yè)積極對創(chuàng)新成果進行市場轉(zhuǎn)化，學(xué)校積極利用創(chuàng)新成果推動專業(yè)教學(xué)改革，最終實現(xiàn)校企雙贏。
工作室實行校企“雙導(dǎo)師制”，專業(yè)教師負(fù)責(zé)組織項目教學(xué)，企業(yè)師傅負(fù)責(zé)項目實施技術(shù)指導(dǎo)，雙向并行，協(xié)同育人。
學(xué)生在工作室學(xué)習(xí)期間，由于企業(yè)參與了對學(xué)生的合作培養(yǎng)，增強了工作室學(xué)生崗位適應(yīng)性和就業(yè)能力，實現(xiàn)了畢業(yè)即就業(yè)、離室即上崗。為調(diào)動積極性、成就夢想，校企共同實施學(xué)生創(chuàng)業(yè)“苗圃計劃”，企業(yè)通過項目扶持、資金援助、信息支持，幫助工作室部分學(xué)生成就創(chuàng)業(yè)之夢。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
收獲豐碩成果
學(xué)員參加行業(yè)大賽成績突出。為檢驗培養(yǎng)成果，工作室組織學(xué)員參加由中國設(shè)計師協(xié)會等單位舉辦的各種行業(yè)大賽，與國內(nèi)外服裝類專本科院校同臺競技，收獲頗豐，如尹白雪獲第十二屆中國（大朗）毛織服裝設(shè)計大賽金獎、郭詩瑩獲2017中孚達杯中國毛織服裝設(shè)計大賽金獎、李聰獲第十屆中國內(nèi)衣設(shè)計大賽銀獎等。通過參加行業(yè)大賽，學(xué)生增長了見識、提升了技能、增強了信心。
研學(xué)產(chǎn)成果轉(zhuǎn)化成效顯著。每年有大量服裝企業(yè)與工作室合作進行產(chǎn)品研發(fā)，如工作室為虎門童裝企業(yè)和女裝企業(yè)設(shè)計研發(fā)數(shù)千款符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，投放市場銷量上千萬件，直接產(chǎn)值超過5億元。一些企業(yè)和工作室建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，企業(yè)研發(fā)部門只設(shè)一兩名設(shè)計總監(jiān)，其主要業(yè)務(wù)則委托給工作室。工作室通過梯隊建設(shè)，形成一支循環(huán)漸進式準(zhǔn)設(shè)計師團隊。
為行業(yè)企業(yè)輸送專業(yè)人才。由于學(xué)生在工作室學(xué)習(xí)期間直接參與產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，專業(yè)技能已經(jīng)達到企業(yè)要求的水準(zhǔn)。同時，學(xué)生對業(yè)務(wù)流程有親身經(jīng)歷，職業(yè)意識與職業(yè)行為可以和企業(yè)無縫對接。以純集團、搜于特、幻走、紐方等知名服裝企業(yè)，每年都會來工作室“搶人”。通過工作室的培養(yǎng)，學(xué)生也圓了做設(shè)計師的職業(yè)夢想。
作者：江學(xué)斌 系廣東省東莞市紡織服裝學(xué)校 信息來源：中國教育報 發(fā)布時間：2021-4-13
