兩名湖北學(xué)生在線分享遠程上課體會，五位教師交流在線教學(xué)感受，五個院系作在線教學(xué)工作報告……3月18日，上海交通大學(xué)召開在線教學(xué)交流與推進會，上海交通大學(xué)黨委書記楊振斌，黨委副書記、校長林忠欽等全體校領(lǐng)導(dǎo)參加會議，回顧在線教學(xué)工作開展情況，明確下一步工作要求。
3月1日下午，5萬多名上海交大師生“云端”相聚，跨越地域界限同上一堂課。當(dāng)晚相關(guān)話題登上了微博熱搜榜，話題閱讀量達1.3億，視頻播放量達到572萬，給上海交大全面啟動2020年春季學(xué)期的“線上教學(xué)”吹響了“集結(jié)號”。這個春季學(xué)期，學(xué)校將面向本科生上線1449門課程，面向研究生上線657門課程。
開展如此全覆蓋、大規(guī)模的在線教學(xué)在交大歷史上尚屬首次。怎樣聚焦聚力應(yīng)對挑戰(zhàn)，調(diào)動大家積極性，保障這千余門課程順利開課？如何將廣大師生員工擰成一股繩，實現(xiàn)在線教學(xué)與線下教學(xué)的“同質(zhì)等效”？這些都是在緊鑼密鼓籌備中需要攻克的難題。
作為教育工作者，更關(guān)心的是突發(fā)疫情下，這場“云上教學(xué)”對高等教育“混合式”教學(xué)新模式的實效探索。在他們看來，挑戰(zhàn)中蘊藏著機遇，“停課不停學(xué)、不停教”加速了高校教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，將積極促進高校教育教學(xué)改革的創(chuàng)新實踐。
備戰(zhàn)攻堅“停課不停學(xué)”
這是一次緊急動員。從疫情的突如其來，到延期開學(xué)通知的發(fā)布；從研究部署“停課不停學(xué)”，到授課內(nèi)容和平臺的緊張籌備，自2月初開始，用二十幾天的時間籌備在線教學(xué)工作，上海交大迎來了一場“大考”。
無論是學(xué)校黨委、各職能部門，還是院系黨委、各教研室或教學(xué)團隊，不辭辛勞、夜以繼日地高速運轉(zhuǎn)仿佛成了“常態(tài)”，大家都是心無旁騖地撲在教學(xué)工作上。
校黨委高度重視、深入推動，成立在線教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專題工作組，多次專題研究在線教學(xué)工作，為在線教學(xué)的開展制定了詳細的“作戰(zhàn)圖”。相關(guān)職能部門高效運轉(zhuǎn)、所有院系積極響應(yīng)，快速形成了部門聯(lián)動、校院聯(lián)動的工作機制，共同為在線教學(xué)的順利實施與質(zhì)量控制提供保障。
在線教學(xué)順利開展的背后，是許多人在努力與時間賽跑，是上海交大整個校園形成的“人人都是育人之人、處處都是育人之所、時時都做育人之事”的良好氛圍。
線上教學(xué)從“面對面”到“鍵對鍵”，除了方案、機制和人員“到位”，打好平臺基礎(chǔ)同樣重要。為此，學(xué)?；舜罅猓ㄟ^Zoom、Canvas、好大學(xué)在線等多種手段并行，實現(xiàn)課前、課中、課后教與學(xué)的線上化；通過設(shè)置直播教學(xué)、錄播教學(xué)、慕課教學(xué)、研討教學(xué)等多種教學(xué)方式，組織優(yōu)質(zhì)課程進行多種方式的混合式教學(xué)。
多方聯(lián)動、認真?zhèn)鋺?zhàn)，以交大人特有的實干精神合力攻堅，上海交大舉全校之力，調(diào)動一切可用的資源，群策群力探索新型教學(xué)模式，保障在線教學(xué)工作順利開展。
教研督導(dǎo)保質(zhì)又保量
“停課不停學(xué)”最重要的是“學(xué)”。在應(yīng)對疫情，時間緊、挑戰(zhàn)大的情況下，保障在線教學(xué)與線下教學(xué)的“同質(zhì)等效”，最大限度保證每個學(xué)生學(xué)有所得，是開展在線教學(xué)的重點，也是對教師最大的挑戰(zhàn)。
“準備過程中，我們共同反復(fù)研究直播、錄播、慕課和研討式教學(xué)的特點，特別是關(guān)注各種教學(xué)方式的課程設(shè)計思路，線上教學(xué)和線下教學(xué)的差異，課前上網(wǎng)教學(xué)資料與課堂教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)，鼓勵和調(diào)動學(xué)生開展課前學(xué)習(xí)和閱讀的積極性，網(wǎng)上課堂教學(xué)的組織，如何最大限度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，有效地提問和現(xiàn)場測試學(xué)生對知識的掌握，組織學(xué)生的討論等。”上海交通大學(xué)常務(wù)副校長丁奎嶺表示。
為了在摸不著的“云中課堂”成功“擊中”更多學(xué)生，線下教學(xué)得心應(yīng)手的教師們變得“手忙腳亂”起來。“上課我一點兒也不怵，畢竟教了一輩子書了。但是網(wǎng)絡(luò)上課，對我卻是新鮮事物?！鄙茖W(xué)技術(shù)學(xué)院喬中東教授說，“為了能掌握在線教學(xué)新技術(shù)，我和愛人兩個60多歲老頭老太，開始參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，認真觀摩每一次試講。學(xué)校500人大團的培訓(xùn)，場場爆滿，每次都要提前進會場‘占座’。下課以后，我倆還要在平臺中不停練習(xí)，互相點評對方新課件中的問題。學(xué)校教學(xué)管理部門、技術(shù)支持部門感覺就像是24小時在線，隨時解答各類問題、全程指導(dǎo)。通過這些學(xué)習(xí)，現(xiàn)在終于覺得底氣足了。”
從線下到線上，對于廣大任課教師，特別是采用在線直播授課的教師，教育技術(shù)運用是第一道“關(guān)卡”。每一位授課教師上崗前都要精心培訓(xùn)，掌握隔著一整套系統(tǒng)和技術(shù)服務(wù)團隊與學(xué)生互動的“直播技巧”。
為此，學(xué)校多部門全力以赴、組織協(xié)調(diào)，開展了10多次Zoom和Canvas等教學(xué)工具的在線培訓(xùn)和20多次示范教學(xué)在線培訓(xùn)，先后有一萬多人次的師生實時參加；與此同時，學(xué)?；鹚偕暇€“停課不停教”教師教學(xué)支持實用指南平臺，為教師開展線上教學(xué)提供了內(nèi)容豐富、種類齊全的線上教學(xué)資源，及時解答老師們關(guān)于在線教學(xué)疑問，一站式服務(wù)網(wǎng)站上線以來深受歡迎，日均訪問量超過3000人次；分階段密集開展在線教學(xué)技巧系列培訓(xùn)，邀請教學(xué)經(jīng)驗豐富、具有不同學(xué)科背景的教師開通網(wǎng)上直播示范說課，分享線上教學(xué)的教學(xué)設(shè)計思路和運用的技術(shù)手段。
院系積極組織內(nèi)部培訓(xùn)和研討，結(jié)合學(xué)院特點，反復(fù)研究課程方案審核、教學(xué)督導(dǎo)隨機聽課、教學(xué)助教配合授課等方式，力爭保證課程質(zhì)量。廣大師生員工擰成一股繩，以高標準、嚴要求，優(yōu)勢互補，立體化完成在線教學(xué)任務(wù)，力促學(xué)生“云課堂”與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實質(zhì)等效。
“我在測試預(yù)演階段聽了20多位老師的示范講課，深切地感受到老師們對教學(xué)的投入，對同學(xué)的熱愛。前期的大量工作和各位老師同學(xué)的辛勤付出是學(xué)校高質(zhì)量開展在線教學(xué)工作最大的底氣，最堅實的基礎(chǔ)！”上海交通大學(xué)校長林忠欽表示。
學(xué)生中心探索新模式
教師們積極響應(yīng)、全情投入在線教學(xué)，屏幕另一端學(xué)生們的積極性如何呢？怎樣全面調(diào)動起來他們的學(xué)習(xí)勁頭，是開展在線教學(xué)的難點，也是“云課堂”在“混合式”教學(xué)新模式探索的關(guān)鍵所在。
“在線‘直播’絕非只是簡單把課程課件從線下搬到線上，它有著慕課等不可比擬的優(yōu)勢?！痹O(shè)計學(xué)院董占勛老師認為，線上直播可以利用實時互動，刺激新知識的產(chǎn)生，任課老師要勇敢走出線下已有課程設(shè)計的“舒適區(qū)”，通過“互動”與學(xué)生信息碰撞，產(chǎn)生新知識點，也可以有效防止學(xué)生注意力分散，因此“課上互動就顯得尤為重要?！?/p>
化學(xué)化工學(xué)院沈增明老師深有同感：“網(wǎng)絡(luò)課堂需要掌握互動方法，策略性‘刺激’學(xué)生，讓他們始終處于一種專心聽課的狀態(tài)?！鄙頌椤坝袡C化學(xué)”這門面向化學(xué)、生物、藥學(xué)、環(huán)境、農(nóng)學(xué)、海洋、生醫(yī)工平臺，需要面向500多名學(xué)生直播的公共專業(yè)基礎(chǔ)課老師，沈增明也有著自己的困惑，理工科理論性課程通常比較抽象，原來必不可少的板書方式如何與直播形式相結(jié)合，是這類課程在線教學(xué)設(shè)計時要優(yōu)先解決的問題。
對此，同樣板書授課很受歡迎的數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院陳克應(yīng)老師分享了自己的“主播”應(yīng)對之策：“數(shù)學(xué)課程因其自身特點，學(xué)生通常對概念、知識點掌握需要通過板書來分析思路，重現(xiàn)概念、知識發(fā)生過程。由于在線板書通常比粉筆板書速度要慢，知識容量要小，我們在線教學(xué)時可以采用PPT+板書模式授課，多搭配生活類比法的例子，化抽象為具體，講好數(shù)學(xué)‘從哪里來，到哪里去’的故事和原理?！?/p>
從以學(xué)生為中心的視角，提供靈活多樣的教與學(xué)方式，實現(xiàn)多樣化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與個性化學(xué)習(xí)結(jié)合。讓成熟先進的技術(shù)融入到教學(xué)解決方案中，用技術(shù)延伸教學(xué)的時空界限，探索對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)支持服務(wù)針對性和有效性的教學(xué)模式，這場疫情危機為教學(xué)改革提供了實踐契機。
“特殊時期的教學(xué)實踐，加快推動了學(xué)校向‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。需要大家快速適應(yīng)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，廣泛開拓視野，敢于挑戰(zhàn)難題。這是在特殊時期彰顯‘學(xué)在交大’、提升‘學(xué)在交大’的良好契機?！绷种覛J表示。
作者：李厚銳 祁潔 作者系本報通訊員 信息來源：中國教育報 發(fā)布時間：2020-3-23
