國(guó)家級(jí)、省級(jí)獲獎(jiǎng)教學(xué)成果
賈俐俐 呂亞君“3+1+N”公鐵水游學(xué)：復(fù)合型物流人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐 18-33
文愛(ài)民 實(shí)施“賽教融合”，深化“產(chǎn)教融合”，提升汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量 18-34
劉鳳翰 “環(huán)境重組、虛實(shí)結(jié)合”破解建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)難題 18-32
技術(shù)研究與應(yīng)用
李貴炎 插電式混合動(dòng)力整車(chē)能量管理控制策略研究 18-28
邊加敏 改進(jìn)石灰土灰劑量檢測(cè)制樣方法的提出及驗(yàn)證 18-27
張鳳娟 大數(shù)據(jù)背景下圖書(shū)館信息服務(wù)創(chuàng)新研究 18-29
綜合研究
張文斌 陳晉中 基于高職生源多樣化的分類(lèi)培養(yǎng)、分層教學(xué)的人才培養(yǎng)模式研究 18-31
吳秀玲 高職教育輸出的樣本研究-以江蘇省為例 18-26
戴廣東 “雙創(chuàng)”時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題及對(duì)策 18-30
立德樹(shù)人
田秀麗 卜玉輝 “厚德修能”重素養(yǎng) “四維一體”育良才
徐美燕 強(qiáng)化勞動(dòng)教育，更好地立德樹(shù)人
劉永林 培養(yǎng)人才須在加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)上下功夫
江應(yīng)中 “融入”教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，激活社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
蔣傳海 高校教師應(yīng)以德立身以德立學(xué)以德施教
朱延華 弘揚(yáng)主流精神 踐行立德樹(shù)人
胡君 大學(xué)精神澆灌下的人才培養(yǎng)模式
勞動(dòng)教育
夏維波 補(bǔ)齊大眾文化中的勞動(dòng)缺失
王玉潔 以勞動(dòng)教育書(shū)寫(xiě)職教發(fā)展新篇章
黃華 高職尤其要加強(qiáng)勞動(dòng)教育
吳安春 培養(yǎng)勞動(dòng)精神為孩子幸福奠基
萬(wàn)作芳 勞動(dòng)教育要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)
卓晴君 以勞樹(shù)德 以勞增智 以勞育美
郭立場(chǎng) 讓勞動(dòng)教育塑造年青一代美好未來(lái)
劉向兵 勞動(dòng)教育：功在當(dāng)代，利在千秋
工匠精神
李忠華 構(gòu)建“大國(guó)工匠”的高職培養(yǎng)體系
張健 踐行工匠精神的四個(gè)維度
鮑風(fēng)雨 “工匠精神”如何融入高職人才培養(yǎng)中
劉占山 把工匠精神刻入職校學(xué)生的心中
劉楊 這些“泥瓦匠”“噴漆工”為何被請(qǐng)進(jìn)中南海？
南海 新時(shí)代“工匠精神”要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新
