教育理論與實(shí)踐
劉宗紅 胡文嶺 簡(jiǎn)趣求真—高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)史課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐探究 18-18
吳志峰 高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育-基于企業(yè)生產(chǎn)組織方式變遷的視角 18-19
戴廣東 交通運(yùn)輸類職業(yè)院校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀探析 18-22
技術(shù)研究與應(yīng)用
李東君 滾珠絲杠副接觸變形分析 18-21
馬亮 基于MOOC的SPOC在線教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用探討 18-25
人文研究
許正興 融通之智與超越之慧——智慧服務(wù)背景下圖書館學(xué)五定律的傳統(tǒng)文化詮釋與后現(xiàn)代反思 18-17
馬燕剛 周末書影：圖書館閱讀推廣新探索 18-24
綜合研究
唐喜芬 肖君宜 “新生代農(nóng)民工”職業(yè)幸福感調(diào)查 18-20
焦圣華 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試口試考務(wù)管理研究 18-23
人才培養(yǎng)
馬文義 傳承班墨奚文化 培育工匠型人才
成長(zhǎng)春 追求卓越 全面提高人才培養(yǎng)能力
宮麟豐 田長(zhǎng)永 為行業(yè)人才培養(yǎng)注入“混合動(dòng)力”
侯紅梅 黃天成 王寶根 李晏墅 讓行業(yè)企業(yè)主導(dǎo)人才培養(yǎng)方向
趙婀娜 打破高校與企業(yè)間的人才培養(yǎng)“邊界”
胡君 大學(xué)精神澆灌下的人才培養(yǎng)模式
楊子江 行業(yè)高校如何打造特色實(shí)踐育人平臺(tái)
師資建設(shè)
蔣傳海 高校教師應(yīng)以德立身以德立學(xué)以德施教
孟慶國(guó) 職教師資的專門化培養(yǎng)亟待加強(qiáng)
儲(chǔ)召生 大學(xué)高素質(zhì)教師隊(duì)伍從哪里來-西南交通大學(xué)探索教師專業(yè)化發(fā)展新途徑
何頻 大學(xué)教師需提高媒體素養(yǎng)
程建平 培養(yǎng)新時(shí)代“四有”好老師
胡解旺 高職需要“一專多能型”教師
朱孝平 一線教師的教學(xué)研究從哪入手
思政課堂
杜蕾 把課堂搬進(jìn)真實(shí)工廠
陸紹陽 思政課如何贏得青年
沈赤 找到從“思政課程”到“課程思政”的密鑰
王漢青 提升思政教育親和力和針對(duì)性
趙婀娜 趙婷玉 打一場(chǎng)提高思政課水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)
邱開金 從思政課程到課程思政，路該怎樣走
曹文澤 讓高校思想政治工作活起來
