平凡孕育偉大，勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，生活的美好，社會(huì)的進(jìn)步，無不源于平凡艱辛的勞動(dòng)。今天的我們，重拾勞動(dòng)教育，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之美，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮精神，是大勢(shì)所趨。
習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上發(fā)表重要講話,指出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。
“勞動(dòng)是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉”。沒有勞動(dòng)創(chuàng)造，就沒有今日中國的成就。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，迎來從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，無不凝聚著勞動(dòng)者的聰明才智、辛勤汗水和擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)。正是億萬人民群眾的勞動(dòng)創(chuàng)造，中華民族才闊步走向偉大復(fù)興?！懊裆谇?，勤則不匱?！闭驹谛缕瘘c(diǎn)上，面對(duì)復(fù)雜多變的國際形勢(shì)、艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，我們更需要大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培育勞動(dòng)情懷，讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的理念深入人心，讓每一份勞動(dòng)都得到應(yīng)有的尊重，讓每一個(gè)勞動(dòng)者都得到有效的保障。
事實(shí)證明，靠雙手實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、用勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，既是樸素辯證法，也是人類社會(huì)發(fā)展的根本規(guī)律。然而，社會(huì)上一度對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值有所懷疑，勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會(huì)中被淡化。國民教育中，勞動(dòng)課程設(shè)置率低，勞動(dòng)教育形同虛設(shè)。尤為甚者，一些學(xué)校常將勞動(dòng)作為懲罰學(xué)生的手段，片面地將勞動(dòng)與智力切割，將勞動(dòng)與體力、臟活等掛鉤，歧視體力勞動(dòng)。加之學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動(dòng)，家長也不主張孩子參與勞動(dòng)鍛煉。勞動(dòng)教育缺失，勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少，勞動(dòng)意識(shí)缺乏，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)，輕視勞動(dòng)，也不珍惜勞動(dòng)成果。據(jù)了解，全國青少年每天體力勞動(dòng)時(shí)間極少，甚至很多已經(jīng)成年的大學(xué)生不會(huì)洗衣做飯，“大學(xué)生郵寄臟衣服回家”一度引發(fā)輿論熱議。
勞動(dòng)教育是教育體系的重要組成部分。勞動(dòng)教育是以勞動(dòng)為載體的教育形式，雖以勞動(dòng)為表現(xiàn)形式，但不能將其簡化為勞動(dòng)，而忽視了教育的本意。勞動(dòng)并非一味地艱辛，勞動(dòng)也不能簡單理解為洗衣、做飯等基本技能。勞動(dòng)教育的目的，是增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。
勞動(dòng)教育重在找準(zhǔn)勞動(dòng)和教育的結(jié)合點(diǎn)，重塑教育理念，回歸勞動(dòng)價(jià)值。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，學(xué)校應(yīng)建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，并非要加強(qiáng)腦力類型的勞動(dòng)，而是要彌補(bǔ)體力勞動(dòng)的短板，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)踐的貫通，在勞動(dòng)中達(dá)成教育的目的。
學(xué)校并非勞動(dòng)的主要場所，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，除了學(xué)校教育，更要重視家庭和社會(huì)教育。家長對(duì)勞動(dòng)應(yīng)有正確的認(rèn)知，從陳舊的思維方式中解放出來，重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，教育引導(dǎo)孩子參與力所能及的勞動(dòng)，使學(xué)生在各種勞動(dòng)實(shí)踐中受到勞動(dòng)教育，進(jìn)而從思想、技能、習(xí)慣等方面都能感受到勞動(dòng)的價(jià)值。
學(xué)生學(xué)習(xí)之余，做一些力所能及的勞動(dòng)，也有助于調(diào)適心情、緩解壓力，不失為一種健康的生活方式。此外，全社會(huì)都要重視勞動(dòng)，共同營造尊重勞動(dòng)的氛圍，把尊重勞動(dòng)的價(jià)值置于社會(huì)評(píng)價(jià)體系的重要位置，讓崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮成為共同的價(jià)值觀。
勞動(dòng)是一切幸福的源泉。幸福不會(huì)從天而降，但勞動(dòng)可以讓夢(mèng)想成真。任何時(shí)候，苦干實(shí)干都不過時(shí)。時(shí)至今日，勞動(dòng)的價(jià)值正在回歸，勞動(dòng)者的內(nèi)涵也得到前所未有的拓展。勞動(dòng)不僅沒有過時(shí)，擁抱知識(shí)、技能和創(chuàng)新，其市場價(jià)值還將進(jìn)一步凸顯。譬如，同樣是零件加工，精度達(dá)到99%是工匠，精度達(dá)到99.99%便是大國工匠。
平凡孕育偉大，勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，生活的美好，社會(huì)的進(jìn)步，無不源于平凡艱辛的勞動(dòng)。今天的我們，重拾勞動(dòng)教育，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之美，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮精神，是大勢(shì)所趨。實(shí)踐證明，勞動(dòng)教育能讓人在實(shí)踐中收獲技能、經(jīng)驗(yàn)和能力，能讓人懂得感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛和珍惜生活。讓一切勞動(dòng)與創(chuàng)新的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量。
作者：郭立場系河南信陽師范學(xué)院副教授 信息來源：中國教育報(bào) 發(fā)布時(shí)間：2018-9-13
