教育理論與實(shí)踐
秦志凱 高職院校法治教育模塊化課程體系的構(gòu)建 18-02
劉宗紅 交通運(yùn)輸現(xiàn)代化建設(shè)背景下高職廣告人才培養(yǎng)對策探究 18-05
技術(shù)研究與應(yīng)用
陳靜 楊坤 姚曄 空氣狀態(tài)對硅膠超聲波強(qiáng)化再生效果的影響 18-10
邊加敏 弱膨脹土膨脹量測定方法比較研究 18-06
范靜 新型模塊化裝飾面板的設(shè)計(jì)研究與應(yīng)用 18-07
陳書龍 淺議ERP系統(tǒng)在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用 18-03
綜合研究
郭榮梅 品牌化與創(chuàng)新：高校圖書館閱讀推廣工作的著力點(diǎn)—以南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙旦悅讀”為例 18-17
王瓊 創(chuàng)業(yè)教育視域下交通高職院校貧困生思想政治教育研究 18-14
張麗君 探析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代拓寬高校關(guān)工委育人工作的途徑和方法 18-15
人工智能
汪瑞林 人工智能時(shí)代需培養(yǎng)學(xué)生怎樣能力
蘇令 人工智能時(shí)代需要怎樣的教師
楊桂青 人工智能時(shí)代學(xué)生如何學(xué)習(xí)
熊丙奇 人工智能“倒逼”職業(yè)教育變革？
邱晨輝 人工智能會對教育造成多大的顛覆？
產(chǎn)教融合
焦以璇 面向2025，產(chǎn)教融合如何加大馬力
趙蒙成 深化產(chǎn)教融合呼喚理念與制度創(chuàng)新
溫貽芳 產(chǎn)學(xué)研用融合 優(yōu)化高職專業(yè)
李薇薇 產(chǎn)學(xué)育人以合作之基寫融合奮進(jìn)之筆
徐健 從校企合作到現(xiàn)代學(xué)徒制-職業(yè)教育的“跨界”探求
它山之石
陳麗婷 借鑒《悉尼協(xié)議》探索本土化專業(yè)建設(shè)路徑
劉強(qiáng) 追求卓越：加拿大教育改革的核心議題
劉育鋒 《學(xué)徒制問責(zé)聲明》，英國學(xué)徒制治理新體系
陳如敏 張江華 本土化“胡格模式”，重構(gòu)高職課堂生態(tài)
張東 瑞士：“職教熱”是一種文化—訪瑞士駐華大使戴尚賢
趙善慶 英國學(xué)徒制，哪些經(jīng)驗(yàn)值得借鑒
