在國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略與職業(yè)教育改革的雙輪驅動下，寧波職業(yè)技術學院深度融入長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展格局，以體制機制創(chuàng)新推動產教深度融合，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為支點，撬動職業(yè)教育支撐區(qū)域發(fā)展、服務產業(yè)變革、提升人才培養(yǎng)質量的整體性變革。
構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，打造區(qū)域產業(yè)孵化搖籃
“數(shù)字科技園搭臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院賦能”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，讓寧波職業(yè)技術學院在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中搶占先機。學校與寧波經濟技術開發(fā)區(qū)、寧波市經濟和信息化部門合作，按股份公司制組建寧波經濟技術開發(fā)區(qū)數(shù)字科技園（以下簡稱“數(shù)字科技園”），對接區(qū)域主導和支柱產業(yè)群（鏈），面向智能制造、綠色環(huán)保、人工智能、跨境電商等領域，吸引優(yōu)質企業(yè)入駐。數(shù)字科技園實行“管理互通、資源共享、業(yè)務互促”的管理機制，全面打通區(qū)域教育、科技、人才資源互動的體制機制障礙，放大園區(qū)資源集聚、產業(yè)集群、人才集中的平臺優(yōu)勢。在此基礎上，學?？缃?、跨專業(yè)推動優(yōu)勢資源與區(qū)域重大需求及社會資源的精準對接。截至目前，數(shù)字科技園已累計孵化企業(yè)2200余家，企業(yè)總產值超58億元，培育國家高新技術企業(yè)11家、省級及以上科技型中小企業(yè)118家，寧波股權交易中心上市企業(yè)4家，160余個大學生創(chuàng)業(yè)項目成功落地，每年帶動就業(yè)1萬余人，2024年獲批省級綜合型科技企業(yè)孵化器，成為區(qū)域高新技術產業(yè)的培育基地和孵化搖籃。政校企園協(xié)同育人新實踐、新經驗、新成果在獻禮建黨100周年——全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、《敢闖會創(chuàng) 筑夢未來——新時代中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展報告》等展覽與報告中呈現(xiàn)；學校成為全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院建設單位、全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。
創(chuàng)新項目生成機制，精準服務企業(yè)需求
學校構建“需求導向、精準對接”的項目生成機制，通過列好“三張清單”了解企業(yè)技術需求，摸清二級學院校企合作需求，明確教師團隊研究方向。一是列好“產業(yè)技術需求清單”，定期摸排在園企業(yè)的技術痛點，準確了解企業(yè)發(fā)展需求，定期面向相關專業(yè)教師團隊發(fā)布園區(qū)企業(yè)需求；二是列好“二級學院合作需求清單”，優(yōu)先面向在園企業(yè)發(fā)布項目開發(fā)、學生實習就業(yè)等方面的合作項目；三是列好“科研成果待轉化清單”，梳理校內教師專利和科研成果，鼓勵教師帶著科技服務項目進入企業(yè)，盤活校內智庫資源。同時，學校組建教師牽頭、學生參與的校企服務團隊，圍繞企業(yè)實際需求開展技術攻關與創(chuàng)新服務。通過“導師+項目+學生”的組隊模式，讓每個技術服務團隊都包含不同年級、專業(yè)的學生。近年來，在園企業(yè)積極響應學校發(fā)展需求，提供實習實訓崗位、“雙師型”教師培養(yǎng)基地，進行設備捐贈、聯(lián)合開展技術服務等，與學校合作開展各類產學合作項目累計500余項、共同研制行業(yè)（技術）標準60余項，共同申報各類專利700余項，形成校企良性互動。
深化人才培養(yǎng)改革，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋
學校健全教育體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，持續(xù)推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革走深走實。全面推廣“工科學生懂管理、商科學生識工程、數(shù)智融合會創(chuàng)新”的培養(yǎng)理念，搭建面向不同專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。面向工科學生開設“管理素養(yǎng)訓練”課程，圍繞生產線規(guī)劃、現(xiàn)場管理等，培養(yǎng)學生管理技能和解決現(xiàn)場問題的能力。面向商科學生開設“工程素養(yǎng)訓練”課程，通過“工程認知—工具實踐—項目創(chuàng)新”三級進階培養(yǎng)，構建跨學科工程素養(yǎng)教育新模式，圍繞生活場景中的工程實踐開展教學。課程強調“做中學、學中做”理念，引入3D建模等現(xiàn)代工程技術，在團隊協(xié)作中完成從創(chuàng)意構想到產品落地的完整工程流程，培養(yǎng)學生系統(tǒng)思維與創(chuàng)新創(chuàng)造意識。緊跟數(shù)字經濟發(fā)展需求開設“數(shù)智思維”課程，不僅傳授人工智能、大數(shù)據(jù)分析等前沿領域知識，還強調跨學科思維和創(chuàng)新思維的融合。通過“機械臂結合機器視覺綜合訓練項目”“魯班鎖的設計與打印綜合訓練項目”兩大項目，采用“崗課賽證思創(chuàng)”“六位一體”教學模式，全面提升學生的綜合素質。出臺專創(chuàng)融合課程建設方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和方法融入專業(yè)課程，累計立項建設專創(chuàng)融合課程80余門。以興趣為導向，開展多層級競賽性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐；以專業(yè)知識技能應用為導向，開展具有市場潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目；以工作坊、創(chuàng)客空間等不同形式開展全員實戰(zhàn)育人，學生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲國賽金獎等省級及以上獎項150余項。
未來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的賽道上，寧波職業(yè)技術學院將不斷完善職教改革的“寧職方案”，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。（信息來源: 《中國教育報》2025年5月16日06版）