評審要點 | 評審內(nèi)容 | 分值 |
教育維度 | 1.項目應(yīng)弘揚正確的價值觀，體現(xiàn)家國情懷，恪守倫理規(guī)范，有助于培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。 2.項目符合將專業(yè)知識與商業(yè)知識有效結(jié)合并轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值或社會價值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本過程和基本邏輯，展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)者基本素養(yǎng)和認知的塑造力。 3.體現(xiàn)團隊對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需知識（專業(yè)知識、商業(yè)知識、行業(yè)知識等）與技能（計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新等）的嫻熟掌握與應(yīng)用，展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升創(chuàng)業(yè)者綜合能力的效力。 4.項目充分體現(xiàn)團隊解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維；體現(xiàn)項目成長對團隊成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識、能力的鍛煉和提升作用。 5.項目能充分體現(xiàn)院校在職業(yè)教育建設(shè)方面取得的成果；體現(xiàn)院校在項目的培育、孵化等方面的支持情況；體現(xiàn)多學(xué)科交叉、專創(chuàng)融合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)教融合等模式在項目的產(chǎn)生與執(zhí)行中的重要作用。 | 30 |
創(chuàng)新維度 | 1.具有原始創(chuàng)意、創(chuàng)造。 2.具有面向培養(yǎng)“大國工匠”與能工巧匠的創(chuàng)意與創(chuàng)新。 3.項目體現(xiàn)產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新、校企合作模式創(chuàng)新、工學(xué)一體模式創(chuàng)新。 4.鼓勵面向職業(yè)和崗位的創(chuàng)意及創(chuàng)新，側(cè)重于加工工藝創(chuàng)新、實用技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品（技術(shù)）改良、應(yīng)用性優(yōu)化、民生類創(chuàng)意等。 | 20 |
團隊維度 | 1.團隊的組成原則與過程是否科學(xué)合理；團隊是否具有支撐項目成長的知識、技術(shù)和經(jīng)驗；是否有明確的使命愿景。 2.團隊的組織構(gòu)架、人員配置、分工協(xié)作、能力結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、合作機制、激勵制度等的合理性情況。 3.團隊與項目關(guān)系的真實性、緊密性情況；對項目的各項投入情況；創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)企業(yè)的可能性情況。 4.支撐項目發(fā)展的合作伙伴等外部資源的使用以及與項目關(guān)系的情況。
| 20 |
商業(yè)維度 | 1.充分了解所在產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）的產(chǎn)業(yè)規(guī)模、增長速度、競爭格局、產(chǎn)業(yè)趨勢、產(chǎn)業(yè)政策等情況，形成完備、深刻的產(chǎn)業(yè)認知。 2.項目具有明確的目標市場定位，對目標市場的特征、需求等情況有清晰地了解，并據(jù)此制定合理的營銷、運營、財務(wù)等計劃，設(shè)計出完整、創(chuàng)新、可行的商業(yè)模式，展現(xiàn)團隊的商業(yè)思維。 3.其他：項目落地執(zhí)行情況；項目對促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的情況；已有盈利能力或盈利潛力情況。 | 20 |
社會價值維度 | 1.項目直接提供就業(yè)崗位的數(shù)量和質(zhì)量。 2.項目間接帶動就業(yè)的能力和規(guī)模。 3.項目對社會文明、生態(tài)文明、民生福祉等方面的積極推動作用。 | 10 |
職教賽道-創(chuàng)業(yè)組
評審要點 | 評審內(nèi)容 | 分值 |
教育維度 | 1.項目應(yīng)弘揚正確的價值觀，體現(xiàn)家國情懷，恪守倫理規(guī)范，有助于培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。 2.項目符合將專業(yè)知識與商業(yè)知識有效結(jié)合并轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值或社會價值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本過程和基本邏輯，展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)者基本素養(yǎng)和認知的塑造力。 3.體現(xiàn)團隊對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需知識（專業(yè)知識、商業(yè)知識、行業(yè)知識等）與技能（計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新等）的嫻熟掌握與應(yīng)用，展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升創(chuàng)業(yè)者綜合能力的效力。 4.項目充分體現(xiàn)團隊解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維；體現(xiàn)項目成長對團隊成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識、能力的鍛煉和提升作用。 5.項目能充分體現(xiàn)院校在職業(yè)教育建設(shè)方面取得的成果；體現(xiàn)院校在項目的培育、孵化等方面的支持情況；體現(xiàn)多學(xué)科交叉、專創(chuàng)融合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)教融合等模式在項目的產(chǎn)生與執(zhí)行中的重要作用。 | 20 |
商業(yè)維度 | 1.充分掌握所在產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）的產(chǎn)業(yè)規(guī)模、增長速度、競爭格局、產(chǎn)業(yè)趨勢、產(chǎn)業(yè)政策等情況；具有明確的目標市場定位，充分掌握目標市場的特征、需求等情況；具有完整、創(chuàng)新、可行的商業(yè)模式。 2.經(jīng)營績效方面，重點考察項目存續(xù)時間、營業(yè)收入（合同訂單）現(xiàn)狀、企業(yè)利潤、持續(xù)盈利能力、市場份額、客戶（用戶）情況、稅收上繳、投入與產(chǎn)出比等情況。 3.經(jīng)營管理方面，是否有清晰的企業(yè)發(fā)展目標；是否有完備的研發(fā)、生產(chǎn)、運營、營銷等制度和體系；是否采用先進、科學(xué)的管理方法，以確保企業(yè)具有較強的競爭力。 4.成長性方面，是否有清晰、有效、全方位的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并擁有可靠的內(nèi)外部資源（人才、資金、技術(shù)等方面）實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略，以建立企業(yè)的持續(xù)競爭優(yōu)勢。 5.現(xiàn)金流及融資方面，關(guān)注項目融資情況、獲取資金渠道情況、企業(yè)經(jīng)營的現(xiàn)金流情況、融資需求及資金使用情況是否合理。 6.項目對促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的情況。 | 30 |
團隊維度 | 1.團隊的組成原則與過程是否科學(xué)合理；團隊是否具有獨特的支撐項目成長的知識、技能、經(jīng)驗以及成熟的外部資源網(wǎng)絡(luò)；是否有明確的使命愿景。 2.公司是否具有合理的組織構(gòu)架、清晰的指揮鏈、科學(xué)的決策機制；是否有合理的崗位設(shè)置、分工協(xié)作、專業(yè)能力結(jié)構(gòu)；是否有良好的內(nèi)部溝通機制；是否有合理的股權(quán)結(jié)構(gòu)、激勵制度等。 3.團隊對項目的各項投入情況及團隊成員的穩(wěn)定性情況。 4.支撐公司發(fā)展的合作伙伴等外部資源的使用以及與公司關(guān)系的情況。 | 20 |
創(chuàng)新維度 | 1.具有原始創(chuàng)意、創(chuàng)造。 2.具有面向培養(yǎng)“大國工匠”與能工巧匠的創(chuàng)意與創(chuàng)新。 3.項目體現(xiàn)產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新、校企合作模式創(chuàng)新、工學(xué)一體模式創(chuàng)新。 4.鼓勵面向職業(yè)和崗位的創(chuàng)意及創(chuàng)新，側(cè)重于加工工藝創(chuàng)新、實用技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品（技術(shù)）改良、應(yīng)用性優(yōu)化、民生類創(chuàng)意等。 | 20 |
社會價值維度 | 1.項目直接提供就業(yè)崗位的數(shù)量和質(zhì)量。 2.項目間接帶動就業(yè)的能力和規(guī)模。 3.項目對社會文明、生態(tài)文明、民生福祉等方面的積極推動作用。 | 10 |
“青年紅色筑夢之旅”賽道
紅旅-公益組
評審要點 | 評審內(nèi)容 | 分值 |
教育維度 | 1.項目應(yīng)弘揚正確的價值觀，體現(xiàn)家國情懷，恪守倫理規(guī)范，有助于培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。 2.項目體現(xiàn)團隊扎根中國大地了解國情民情，遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本規(guī)律，將所學(xué)專業(yè)知識、技能和方法應(yīng)用于解決各類社會問題，展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)者基本素養(yǎng)和認知的塑造力和提升創(chuàng)業(yè)者綜合能力的效力。 3.項目充分體現(xiàn)團隊解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維；體現(xiàn)項目成長對團隊成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識、能力的鍛煉和提升作用。 4.項目能充分體現(xiàn)院校在新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)方面取得的成果；項目充分體現(xiàn)專業(yè)教育、思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合；體現(xiàn)院校在項目的培育、孵化等方面的支持情況。 | 30 |
公益維度 | 1.項目以社會價值為導(dǎo)向，以謀求公共利益為目的，以解決社會問題為使命，不以營利為目標，有一定公益成果。 2.在公益服務(wù)領(lǐng)域具有較好的創(chuàng)意、產(chǎn)品或服務(wù)模式的創(chuàng)業(yè)計劃和實踐，追求社會效益的最大化。 | 10 |
團隊維度 | 1.團隊的組成原則與過程是否科學(xué)合理；是否具有從事公益創(chuàng)業(yè)所需的知識、技術(shù)和經(jīng)驗；是否有明確的使命愿景。 2.團隊內(nèi)部的組織構(gòu)架、人員配置、分工協(xié)作、能力結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、激勵制度的合理性情況；團隊外部服務(wù)支撐體系完備（如志愿者團隊等）、具有一定規(guī)模、實施有效管理使其發(fā)揮重要作用的情況。 3.團隊與項目關(guān)系的真實性、緊密性情況；團隊對項目的各項投入情況；團隊的延續(xù)性或接替性情況。 4.支撐項目發(fā)展的合作伙伴等外部資源的使用以及與項目關(guān)系的情況。 | 20 |
發(fā)展維度 | 1.項目通過吸納捐贈、獲取政府資助、自營收等方式確保持續(xù)生存能力情況。 2.團隊基于一定的產(chǎn)品、服務(wù)、模式，通過高效管理、資源整合、活動策劃等運營手段，確保項目影響力與實效性。 3.項目對促進就業(yè)、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、環(huán)境保護與生態(tài)建設(shè)等方面的效果。 4.項目的模式可復(fù)制、可推廣、具有示范效應(yīng)。 5.項目對帶動大學(xué)生到農(nóng)村、城鄉(xiāng)社區(qū)從事社會服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況。 | 20 |
創(chuàng)新維度 | 1.團隊能夠基于科學(xué)嚴謹?shù)膭?chuàng)新過程，遵循創(chuàng)新規(guī)律，運用各類創(chuàng)新的理念和范式，解決社會實際需求。 2.項目能夠從產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新等方面著手開展公益創(chuàng)業(yè)實踐，并產(chǎn)生一定數(shù)量和質(zhì)量的創(chuàng)新成果。 3.鼓勵將高?？蒲谐晒\用到公益創(chuàng)業(yè)中，以解決相應(yīng)的社會問題。 | 20 |
必要條件 | 參加由學(xué)校、省市或全國組織的“青年紅色筑夢之旅”活動。 | |
紅旅-創(chuàng)意組
評審要點 | 評審內(nèi)容 | 分值 |
教育維度 | 1.項目應(yīng)弘揚正確的價值觀，體現(xiàn)家國情懷，恪守倫理規(guī)范，有助于培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。 2.項目體現(xiàn)團隊扎根中國大地了解國情民情，遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本規(guī)律，將所學(xué)專業(yè)知識、技能和方法應(yīng)用于鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展，展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)者基本素養(yǎng)和認知的塑造力和提升創(chuàng)業(yè)者綜合能力的效力。 3.項目充分體現(xiàn)團隊解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維，體現(xiàn)項目成長對團隊成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識、能力的鍛煉和提升作用。 4.項目能充分體現(xiàn)院校在新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)方面取得的成果；項目充分體現(xiàn)專業(yè)教育、思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合；體現(xiàn)院校在項目的培育、孵化等方面的支持情況。 | 30 |
團隊維度 | 1.團隊的組成原則與過程是否科學(xué)合理；團隊是否具有支撐項目成長的知識、技術(shù)和經(jīng)驗；是否有明確的使命愿景。 2.團隊的組織構(gòu)架、人員配置、分工協(xié)作、能力結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、合作機制、激勵制度等的合理性情況。 3.團隊與項目關(guān)系的真實性、緊密性情況；對項目的各項投入情況；創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)企業(yè)的可能性情況。 4.支撐項目發(fā)展的合作伙伴等外部資源的使用以及與項目關(guān)系的情況。 | 20 |
發(fā)展維度 | 1.充分了解鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展的內(nèi)容和要求，了解其中的痛點、難點，進而形成對所要解決問題完備的認知。 2.在服務(wù)鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展等方面有較好的創(chuàng)意、產(chǎn)品或服務(wù)模式，追求經(jīng)濟效益和社會效益的平衡。 3.項目對推動鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展等方面的貢獻度。 4.項目的持續(xù)生存能力，模式可復(fù)制、可推廣、具有示范效應(yīng)等。
| 20 |
創(chuàng)新維度 | 1.團隊能夠基于科學(xué)嚴謹?shù)膭?chuàng)新過程，遵循創(chuàng)新規(guī)律，運用各類創(chuàng)新的理念和范式，解決鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展中遇到的各類問題。 2.項目能夠從產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新等方面著手開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，并產(chǎn)生一定數(shù)量和質(zhì)量的創(chuàng)新成果。 3.鼓勵院校科研成果和文創(chuàng)成果在鄉(xiāng)村或社區(qū)進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化落地與實踐應(yīng)用。 4.鼓勵組織模式或商業(yè)模式創(chuàng)新，鼓勵資源整合優(yōu)化創(chuàng)新。 | 20 |
社會價值維度 | 1.項目直接提供就業(yè)崗位的數(shù)量和質(zhì)量。 2.項目間接帶動就業(yè)的能力和規(guī)模。 3.項目對社會文明、生態(tài)文明、民生福祉等方面的積極推動作用。 | 10 |
必要條件 | 參加由學(xué)校、省市或全國組織的“青年紅色筑夢之旅”活動。 | |
紅旅-創(chuàng)業(yè)組
評審要點 | 評審內(nèi)容 | 分值 |
教育維度 | 1.項目應(yīng)弘揚正確的價值觀，體現(xiàn)家國情懷，恪守倫理規(guī)范，有助于培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。 2.項目體現(xiàn)團隊扎根中國大地了解國情民情，遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本規(guī)律，將所學(xué)專業(yè)知識、技能和方法應(yīng)用于鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化實踐，展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)者基本素養(yǎng)和認知的塑造力和提升創(chuàng)業(yè)者綜合能力的效力。 3.項目充分體現(xiàn)團隊解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維，體現(xiàn)項目成長對團隊成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識、能力的鍛煉和提升作用。 4.項目能充分體現(xiàn)院校在新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)方面取得的成果；項目充分體現(xiàn)專業(yè)教育、思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合；體現(xiàn)院校在項目的培育、孵化等方面的支持情況。 | 20 |
團隊維度 | 1.團隊的組成原則與過程是否科學(xué)合理，團隊成員的教育和工作背景、創(chuàng)新能力、價值觀念、分工協(xié)作和能力互補情況，是否有明確的使命愿景； 2.公司是否具有合理的組織構(gòu)架、清晰的指揮鏈、科學(xué)的決策機制；是否有合理的崗位設(shè)置、分工協(xié)作、專業(yè)能力結(jié)構(gòu)；是否有良好的內(nèi)部溝通機制；是否有合理的股權(quán)結(jié)構(gòu)、激勵制度。 3.團隊對項目的各項投入情況及團隊成員的穩(wěn)定性情況。 4.支撐公司發(fā)展的合作伙伴等外部資源的使用以及與公司關(guān)系的情況。 | 20 |
發(fā)展維度 | 1.充分了解鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展的內(nèi)容和要求，了解其中的痛點、難點，進而形成對所要解決問題完備的認知。 2.在服務(wù)鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展等方面有較好產(chǎn)品或服務(wù)模式，追求經(jīng)濟效益和社會效益的平衡。 3.項目通過商業(yè)方式推動鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展等方面的貢獻度。 4.項目的持續(xù)生存能力，模式可復(fù)制、可推廣、具有示范效應(yīng)等。 | 30 |
創(chuàng)新維度 | 1.團隊能夠基于科學(xué)嚴謹?shù)膭?chuàng)新過程，遵循創(chuàng)新規(guī)律，運用各類創(chuàng)新的理念和范式，解決鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展中遇到的各類問題。 2.項目能夠從產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新等方面著手開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，并產(chǎn)生一定數(shù)量和質(zhì)量的創(chuàng)新成果，獲得相應(yīng)的市場回報。 3.鼓勵院校科研成果和文創(chuàng)成果在鄉(xiāng)村或社區(qū)進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化落地與實踐應(yīng)用。 | 20 |
社會價值維度 | 1.項目直接提供就業(yè)崗位的數(shù)量和質(zhì)量。 2.項目間接帶動就業(yè)的能力和規(guī)模。 3.項目對社會文明、生態(tài)文明、民生福祉等方面的積極推動作用。 | 10 |
必要條件 | 參加由學(xué)校、省市或全國組織的“青年紅色筑夢之旅”活動。 | |
產(chǎn)業(yè)命題賽道評審要點
評審要點 | 評審內(nèi)容 | 分值 |
教育維度 | 1.項目應(yīng)弘揚正確的價值觀，體現(xiàn)家國情懷，恪守倫理規(guī)范，有助于培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。 2.項目符合將專業(yè)知識與產(chǎn)業(yè)實際問題有效結(jié)合，并轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值或社會價值，展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)者基本素養(yǎng)和認知的塑造力和提升創(chuàng)業(yè)者綜合能力的效力。 3.項目充分體現(xiàn)團隊解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維，體現(xiàn)項目成長對團隊成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識、能力的鍛煉和提升作用。 4.項目能充分體現(xiàn)院校在新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)方面取得的成果；體現(xiàn)院校在項目的培育、孵化等方面的支持情況；體現(xiàn)多學(xué)科交叉、專創(chuàng)融合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新等模式在項目的產(chǎn)生與執(zhí)行中的重要作用。 | 30 |
命題分析 | 1.全方位開展與所選命題相關(guān)的產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）的產(chǎn)業(yè)規(guī)模、增長速度、競爭格局、產(chǎn)業(yè)趨勢、產(chǎn)業(yè)政策以及市場的定位、特征、需求等方面的調(diào)研，形成一手資料。 2.系統(tǒng)、深入了解企業(yè)（機構(gòu)）內(nèi)外部環(huán)境情況，通過與企業(yè)對接，準確把握其實際需求與痛點，明確解決該命題所需的各類資源。 3.結(jié)合企業(yè)（機構(gòu)）的產(chǎn)品、技術(shù)、模式、管理、制度等現(xiàn)實情況與本團隊的創(chuàng)意、技術(shù)、方案、人才等實際情況，展開解題可行性和匹配度分析，為形成解決方案奠定基礎(chǔ)。 | 10 |
創(chuàng)新維度 | 1.用于解決命題的創(chuàng)意、技術(shù)、方案、模式等的先進性情況。 2.團隊基于科學(xué)嚴謹?shù)膭?chuàng)新過程，遵循創(chuàng)新規(guī)律，運用各類創(chuàng)新的理念和范式解決命題。 3.基于產(chǎn)業(yè)命題賽道開放創(chuàng)新的內(nèi)在要求，促進企業(yè)（機構(gòu)）將內(nèi)外部資源有機整合，提高其創(chuàng)新效率的情況。 | 20 |
團隊維度 | 1.團隊的組成原則與過程是否科學(xué)合理，是否具有支撐解決命題的知識、技術(shù)和經(jīng)驗。 2.團隊的組織構(gòu)架、人員配置、分工協(xié)作、能力互補、專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性情況。 3.團隊與項目關(guān)系的真實性、緊密性情況，團隊對項目的各項投入情況，團隊與企業(yè)（機構(gòu)）持續(xù)合作的可能性情況。 4.支撐項目發(fā)展的合作伙伴等外部資源的使用以及與項預(yù)覽目關(guān)系的情況。 | 20 |
實現(xiàn)維度 | 1.解決命題過程的規(guī)劃和工作進度安排合理，在各階段工作目標清晰，難點明確，重點突出，并能兼顧目標與資源配置。 2.解決方案匹配企業(yè)（機構(gòu)）命題要求，解決方案具備先進性、現(xiàn)實性、經(jīng)濟性、高完成度等特點。 3.命題解決方案是否解決企業(yè)（機構(gòu)）命題中涉及的問題，以及為企業(yè)（機構(gòu)）帶來經(jīng)濟效益、社會效益的潛力情況。 | 20 |
